Eingewöhnung

• 3 Tage volle Anwesenheit der Eltern als "sichere Basis"
• Anwesenheit max. 2 Stunden
• Behutsamer Bindungsaufbau zwischen Kind und Bezugserzieherin
• Täglicher Austausch Erzieherin mit Elternteil: Wie läuft es? Ausblick auf den nächsten Tag.

• Am 4. Tag erfolgt der erste Trennungsversuch außer, dieser wäre ein Montag, dann am Dienstag
• Abschied nehmen, nicht wegschleichen

Voraussetzungen für eine kürzere Eingewöhnung sind:

• wenn das Kind sich nach dem Abschied von der Erzieherin beruhigen lässt.
• wenn das Kind sich während der Trennung für seine Umgebung interessiert.
• wenn Mutter/Vater das Kind loslassen konnten

Eine längere Eingewöhnungszeit ist notwendig:

• wenn das Kind sich nach der Trennung von der Bezugserzieherin nicht beruhigen lässt und die Mutter/ Vater nach wenigen Minuten wieder geholt werden muss.

= Nochmals Tage mit Elternanwesenheit vor erneutem Trennungsversuch.

Täglich schrittweise abnehmende Elternanwesenheit

• Nach und nach Übernahme der pflegerischen Handlungen durch Erzieherin (Wickeln, Essen)
• Wichtig: gemeinsam ein Abschiedsritual finden
• Kind exploriert neue Umgebung und kommunizieren

Eingewöhnung ist abgeschlossen:

• wenn das Kind die Erzieherin als sichere Basis akzeptiert
• wenn das Kind sich beim Abschied oder Kummer von Erzieherin schnell beruhigen lässt.

Nach etwa zwei Monaten Elterngespräch: Wie hat sich das Kind in der Gruppe eingelebt?

In Gesprächen mit den Eltern werden wichtige Informationen zum Kind ausgetauscht und die Eingewöhnung gemeinsam geplant.

Kind und Eltern erleben den Kita-Alltag zunächst gemeinsam. Das Kind kann in Ruhe ankommen und erste Kontakte knüpfen.

Eine pädagogische Bezugsperson baut gezielt eine Beziehung zum Kind auf. Die Eltern bleiben weiterhin präsent und geben Sicherheit.

Das Kind fasst zunehmend Vertrauen zur Fachkraft. Erste Trennungen finden statt und werden schrittweise ausgedehnt.

Das Kind fühlt sich sicher, beteiligt sich aktiv am Alltag und lässt sich zuverlässig von der Fachkraft trösten.

Wichtig:
Die Eingewöhnung verläuft individuell und orientiert sich am Tempo und den Bedürfnissen des Kindes.

1. Angemeldete Kinder werden je nach Entwicklung – Alter zu entsprechenden Peers zusammengefasst und ein gemeinsamer Aufnahmetermin festgelegt.

2. Bei Kindern unter zwei Jahren bestehen die Peers aus drei bis vier Kindern, ab zwei Jahren können auch Gruppen bis zu fünf Kindern gebildet werden.

3. Zwei Fachkräfte, werden für die Eingewöhnung festgelegt.

4. Zwei Wochen begleiten diese den Beziehungsaufbau und der Eingewöhnung.

5. Separater Raum – Kinder starten gemeinsam mit ihren Bezugspersonen und den Eingewöhnungsfachkräften in diesem Raum.

6. Trennungen von den Bezugspersonen finden frühestens in der zweiten Wochenhälfte statt.

7. In der zweiten Woche können die Kinder ihren Aktionsradius entsprechend ihren Bedürfnissen in die umliegenden Räume oder zu einzelnen Kindergruppen erweitern.

8. Das Modell sieht vor, in der zweiten Woche den separaten Raum teilweise zu öffnen.

9. Ab der dritten Woche ist eine Integration in die Gesamtgruppe geplant. 

Abgeschlossen ist die Eingewöhnungsphase, wenn sich alle Kinder der Peer sich von ihren Bezugspersonen lösen konnten und zu einer oder beiden Fachkräften eine Beziehung aufgebaut haben!